Diario de clase con Instagram.

Aquí os presento un modelo de Instagram Educativo. 

En este caso se ha utilizado a modo de diario de clase, para la asignatura de Educación Física. 

Adjunto PDF con más 

información. https://drive.google.com/file/d/1rMl63hTaF0O3Z1sSfM0GJ5BA8fqlDJUX/view?usp=sharing

Aquí os dejo el URL del Instagram: 

https://www.instagram.com/expresioncorporal18/

¿Vosotros habéis usado alguna vez Instagram para algo parecido?

¿Qué os parece esta actividad? 

Os leo. Un saludo. 

Ampliación de proyecto de gamificación (Padlet)

 Para conocer mejor este proyecto de gamificación os dejo el enlace de mi mural en Padlet, donde se explica de manera más dinámica y visual el proyecto de gamificación. 

https://padlet.com/lauramunozgomez/1lxnycnh97lietl9

Espero que os sea de gran ayuda. 

Si queréis dejarme comentarios, os leo.

Proyecto de Gamificación.

 Si hablamos de nuevas metodologías o metodologías activas de aprendizaje en el aula, me viene a la mente la GAMIFICACIÓN. Para entenderla un poco mejor, dejo el link del siguiente video donde se explica este concepto.  

Aquí planteo una propuesta de gamificación para 3º curso de Educación Primaria en el área de matemáticas, ya que es un área de las más complejas para los alumnos. Se trabaja el contenido de la multiplicación a través de la gamificación, siguiendo un hilo conductor de un misión por el espacio, pasando de planeta en planeta del sistema solar. 

https://drive.google.com/file/d/1OEZwPR0gJjN_e1Tf40AstoqqBjcV4-sk/view?usp=sharing

Vosotros como profesores ¿Qué opináis acerca de la gamificación? 

Deja tus comentarios y respuestas en esta entrada. Gracias. 

Reflexión TIC

El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aula viene condicionada desde dos puntos de vista, desde el punto de vista del alumno y su proceso de aprendizaje de contenidos y motivación; pero también desde el punto de los profesores y profesoras del centro. 

En esta reflexión vamos a hacer un breve análisis desde estos dos puntos de vista. 

Reflexión desde el punto de vista del alumno y basándonos en la tesis de Ballesteros, 2020, éste va a estar mas motivado ya que aprende tendrá más interés, porque “fortalecen la comprensión de los contenidos” (Ballesteros, 2020). También es más motivador ya que facilita la cooperación y la creatividad; además el aprendizaje es mucho más autónomo de la manera tradicional. Por último, se alfabetiza para conocer y usar debidamente las TIC, sabiendo los beneficios que esto tiene en su vida actual y futura.

También es importante el uso de la TIC fuera del ámbito escolar, en este caso en casa. Tal y como se ha verificado en el estudio de (María Verónica Alderete, 2017), si se tiene acceso a las TIC e Internet desde el hogar, se mejora el rendimiento en la escuela, y que da facilidades en la búsqueda de información, a la hora de utilizar programas ofimáticos o en la resolución de problemas. 

 Desde la otra vertiente, el punto de vista del profesorado. Creo que es importante destacar que el uso de las TIC en el aula tiene que ir dirigidas a unas intervenciones que modifiquen las ideas y modelos metodológicos a través de nuevos proyectos o estrategias de enseñanza – aprendizaje. (Carbonell, 2001)

Para poder llevar las TIC al aula es necesaria una clara implicación del profesorado, aunque a veces conlleve cierta dificultad debido a varios factores. Estos pueden ser, primero falta de interés por la innovación con las TIC y también la falta de formación y seguridad del uso pedagógico de las TIC más innovadoras. (Wang. & Newby, 2004).

Existen dos roles dentro de los entornos digitales, el “consumidor”, que sería quien consume y adecúa contenidos digitales para sus clases y el “creador” que sería quien construye sus propios contenidos digitales para uso en el aula. Según el estudio realizado por (María Verónica Alderete, 2017) y los resultados obtenidos, hoy los profesores tienen un rol más consumidor que creador, aspecto que lleva siendo así tiempo y que no es propio al avance tecnológico y digital del siglo XXI. 

Ahora, después de esta reflexión quiero lanzar aquí una pregunta, vosotros como profesores y profesoras, que sois más: ¿consumidores o creadores de contenido digital?

Deja tus comentarios y respuestas en esta entrada. Gracias. 

Bibliografía

Ballesteros, A. (Marzo de 2020). Tesis: Las TIC para el aprendizaje colaborativo en la asignatura de matemática. Guayaquil: Universidad de Guayaquil.

Carbonell, J. L. (2001). La aventura del innovar. Madrid: Morata.

María Verónica Alderete, G. D. (2017). Acceso a las TIc y rendimiento educativo. ¿Una relación potenciada por su uso? Un análisis para España. Revista de Educación, 54 - 81. doi:10.4438/1988-592X-RE-2017-377-353

Raúl Santiago Campión, F. N. (2016). Las percepciones de los directivos de centros escolares sobre el uso y valor de las TIC para el cambio e innovación educativa (Vol. 30). Estudios sobre educación. doi:10.15581/004.30.145-174

Wang., L., & Newby, P. E. (2004). Increasing pre service teachers' selfe - efficacy beliefs for technology integration Journal of Reserach on Technology in Education. 36, 231 - 252.